1. Общие положения

Концепция развития образования взрослых в государствах - участниках СНГ разработана в соответствии с Решением о Межгосударственной программе реализации Концепции формирования единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств от 29 ноября 2001 года на основе Соглашения о сотрудничестве по формированию единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств от 17 января 1997 года, Соглашения о сотрудничестве в области распространения знаний и образования взрослых от 17 января 1997 года, модельного закона "Об образовании взрослых" от 6 декабря 2002 года, а также Гамбургской декларации по обучению взрослых от 19 июля 1997 года.

Концепция определяет основные принципы, направления и этапы развития образования взрослых.

Основные понятия, используемые в Концепции.

Образование взрослых - процесс и результат, которые обеспечиваются системой учреждений и образовательных программ и направлены на преемственное обогащение знаний и умений, приобретенных человеком до вступления в сферу оплачиваемой трудовой деятельности.

Взрослый учащийся - лицо дееспособного возраста, тем или иным образом совмещающее или совмещавшее ранее учебную деятельность с занятостью в сфере оплачиваемого труда.

2. Основные цели и задачи развития образования взрослых

Основными целями и задачами развития образования взрослых являются:

расширение возможностей для образования взрослых, способствующих социально-экономическому и культурному прогрессу государств - участников Содружества;

создание условий для постоянного самосовершенствования и адаптации к социально-экономическим переменам;

развитие национальных систем образования взрослых;

содействие формированию единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств.

3. Основные принципы развития образования взрослых

Основными принципами развития образования взрослых являются:

признание права на образование в любом возрасте как одного из важнейших фундаментальных прав человека;

ориентация образования взрослых на общечеловеческие ценности и идеалы гуманизма;

гармонизация интересов личности и общества;

доступность образования;

автономность образовательных учреждений;

взаимодействие и партнерство государственных органов, неправительственных и общественных организаций;

гласность при разработке, принятии и реализации решений;

учет специфики образовательных потребностей различных категорий взрослого населения;

государственная поддержка образования взрослых;

учет мирового опыта.

4. Основные направления развития образования взрослых

Основными направлениями развития образования взрослых являются:

развитие правовой основы образования взрослых;

формирование национальной государственно-общественной системы управления образованием взрослых;

расширение доступности общего и профессионального образования, а также реализации иных образовательных программ для различных групп населения, в том числе безработных, лиц с ограниченными возможностями, мигрантов, лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы, пенсионеров;

активизация просветительской деятельности, направленной на повышение общей культуры и социальной активности населения путем распространения научных знаний и достижений культуры;

содействие межкультурному диалогу и соблюдению прав человека;

улучшение условий и качества обучения взрослых путем:

• создания условий для выражения потребностей людей в обучении;
• обеспечения доступности и качества;


• предоставления школ, колледжей и университетов для взрослых обучающихся;

улучшение условий для профессионального развития специалистов по образованию взрослых:

• повышение соответствия первичного образования перспективе обучения на протяжении всей жизни;
• содействие развитию научных изысканий и исследований по обучению взрослых, ориентированных на практическую деятельность;

обучение взрослых в связи с проблемами окружающей среды, здравоохранения и народонаселения;

• развитие взаимодействия между средствами информации, новыми информационными технологиями и обучением взрослых;
• содействие справедливому использованию интеллектуальной собственности;

5. Этапы реализации Концепции

Первый этап - разработка и принятие межгосударственной программы развития образования взрослых в государствах - участниках СНГ.

Второй этап - гармонизация национального законодательства государств - участников Содружества Независимых Государств в области образования взрослых.

Третий этап - создание системы социально-экономических и организационно-управленческих механизмов межгосударственного сотрудничества в области образования взрослых.